시작 전에 확인해 보세요
과제에 적용하는 실천 순서
안내의 동사 표시하기
설명·비교·분석·제안처럼 해야 할 일을 표시합니다. 분량, 형식, 마감, 출처 표기는 별도 체크 항목으로 만듭니다.
근거를 먼저 모으기
주장마다 필요한 자료를 정하고 원문 주소·작성자·날짜를 기록합니다. 검색 결과의 짧은 설명만으로 사실을 확정하지 않습니다.
초안에 기준 대조하기
도입과 본문을 만든 뒤 평가 기준에 해당하는 문장이나 표를 표시합니다. 빠진 항목을 찾고 내용 수정 뒤 맞춤법·서식을 확인합니다.
제출 과정을 남기기
파일 이름과 형식, 업로드 여부를 확인합니다. 모둠 과제는 각자의 역할과 작업 이력을 서로 확인하고 기록합니다.
직접 해 보는 연습
학교 공간 개선 제안서를 쓴다면
“학교 공간을 개선하자”라는 주제에서 사진을 많이 넣는 것보다 어떤 문제를 어떤 자료로 설명할지 먼저 정합니다. 다음은 연습용 작업 분해이며 실제 평가 기준은 학교 안내를 따릅니다.
| 확인할 부분 | 연습 내용 | 점검 포인트 |
|---|---|---|
| 문제 설명 | 관찰한 불편을 구체적으로 쓰기 | 관찰 날짜와 범위 |
| 제안 | 실행 방법과 제약 함께 쓰기 | 근거와 예상의 구분 |
| 검토 | 요구 항목·분량·출처 확인 | 안내문과 대조 |
학습을 위해 만든 예시입니다. 실제 과제의 범위·조건·평가 기준은 학교 안내를 확인하세요.
내 상황에 맞게 조정하기
모둠 과제는 각자의 분량만 나누면 전체 주장이 어긋날 수 있습니다. 먼저 공통 질문과 용어를 맞추고 중간 초안을 함께 읽을 시간을 정하세요. 개인 과제에서는 외부에서 받은 문장 교정과 본인이 조사한 내용을 구별해 남기면 다음에 어떤 부분을 혼자 해야 하는지 확인하기 쉽습니다.
연습할 때 구분할 점
- 보호자나 도구가 대신 완성한 결과물을 학생의 작업으로 제출하지 마세요.
- 실제로 조사하지 않은 인원이나 설문 결과를 만들어 넣지 마세요.
다음 과제에서는
제출 뒤 받은 의견에서 내용·근거·표현 중 하나를 골라 다음 과제의 준비 단계에 반영합니다.
나의 실천 기록
오늘의 실제 과제 한 가지로 기록해 보세요. 이름이나 연락처를 적을 필요는 없습니다.
빈 기록 양식 내려받기 (TXT)작성 내용은 자동 저장되지 않습니다. 새로고침하거나 페이지를 떠나기 전에 TXT 파일로 저장하세요.
한 항목 이상 적으면 저장할 수 있습니다.
자주 묻는 질문
AI로 초안을 써도 되나요?
교사 안내의 허용 범위를 먼저 확인하세요. 허용되더라도 사실·출처와 본인이 설명할 수 있는 내용을 검토하고 사용 사실 표기 요구를 따릅니다.
발표가 포함되면요?
슬라이드 내용과 말로 설명할 부분을 나누고 정해진 시간 안에 실제로 말해 보며 분량을 조정합니다.
더 살펴볼 참고 자료
2026.10.02 확인 · 해외 자료는 학습 활동을 살펴보는 참고 자료이며 국내 학교의 교육과정·평가 기준을 대신하지 않습니다.
- IES / WWC · Teaching Secondary Students to Write Effectively (새 창)
2016, 2019 개정 · 쓰기 과정과 수정·피드백
- Digital Inquiry Group · Teaching Lateral Reading (새 창)
작성자와 정보 출처를 다른 자료에서 대조하는 활동