과학 표·그래프, 축과 변인을 먼저 읽기

시작 전에 확인해 보세요

측정값을 문장으로 읽기
한 점이나 한 행이 무슨 뜻인지 말합니다. 단위 없이 숫자만 비교하지 말고 시간·거리·온도 등 양을 명시합니다.
같은 기준으로 비교하기
구간 길이가 다르면 변화량만으로 비교하기 어려울 수 있습니다. 과제에서 필요한 경우 단위 시간당 변화도 확인하세요.
관찰과 설명 구분하기
측정값이 늘었다는 관찰과 왜 늘었는지에 대한 설명을 별도로 씁니다. 자료에 없는 원인을 확정하지 않습니다.
실험 조건과 한계 쓰기
비교에 필요한 조건이 같았는지, 반복 측정이나 추가 자료가 필요한지 봅니다. 측정하지 않은 범위까지 결론을 넓히지 마세요.

직접 해 보는 연습

시간 0초·2초·4초에서 이동 거리가 0m·6m·10m로 기록되었다고 합시다. 두 구간은 모두 2초이지만 이동 거리는 각각 6m와 4m입니다. 따라서 각 구간의 평균 속력은 3m/s와 2m/s입니다. 구간 안의 모든 순간 속력이 같았다는 뜻은 아닙니다.

학습을 위해 만든 예시입니다. 실제 과제의 범위·조건·평가 기준은 학교 안내를 확인하세요.

눈금 읽기가 불안정하면 한 점의 값과 단위를 읽는 과제부터 시작합니다. 값을 정확히 읽는 학생은 구간별 변화량과 비교 기준을 확인할 수 있습니다. 원인이 궁금해도 자료에 필요한 조건이 없으면 추가 실험이나 관찰이 필요한 질문으로 남기고 현재 자료의 결론과 분리합니다.

새 그래프를 읽을 때 첫 문장에 축의 양과 비교 구간을 넣고, 결론이 측정 범위를 벗어나는지 확인합니다.

오늘의 실제 과제 한 가지로 기록해 보세요. 이름이나 연락처를 적을 필요는 없습니다.

그래프가 꺾이면 속도가 바뀐 건가요?

어떤 양을 나타낸 그래프인지 먼저 확인해야 합니다. 모든 그래프의 기울기가 속도를 뜻하지는 않습니다.

예상과 결과가 다르면 실험 실패인가요?

조건·측정·기록을 확인하고 가능한 이유를 나누어 보세요. 예상과 다른 결과도 설명을 수정할 자료가 됩니다.

2026.10.02 확인 · 해외 자료는 학습 활동을 살펴보는 참고 자료이며 국내 학교의 교육과정·평가 기준을 대신하지 않습니다.